Le CIP

Personnel de l’enfance.

Personnel éducatif de l’école à journée continue et structures d'accueil.

Maman de jour et papa de jour.

Toute personne qui travaille avec des enfants.

Travailler avec des enfants et pouvoir se référer à des situations concrètes de comportements difficiles chez ceux-ci.

Échanges et questionnement en sous-groupes.

Apports théoriques en plénière.

Mises en situation.

Exercices pratiques, jeux, etc.

• Analyser des comportements difficiles d'enfants (mordre, chouiner, s'isoler, taper, ne pas vouloir dormir, désobéir, faire des "bêtises", etc.) selon la grille de lecture proposée. (C5)
• Identifier les causes et les déclencheurs de ces comportements, ainsi que les besoins (non-satisfaits) de l'enfant. (C2)
• Identifier les attitudes qui aggravent les situations problématiques. (C3)
• Intervenir de façon préventive . (C3)
• Fournir les ressources nécessaires à l'enfant afin qu'il puisse satisfaire aux exigences de l'adulte. (C4)

Les comportements de l'enfant : action ou réaction ?

Les réactions de stress : chez l'enfant et l'adulte.

La maturation du cerveau et les compétences qui y sont liées.

Les outils de gestion du stress et de résolution des différends.

ceff SANTÉ-SOCIAL
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